English |
正體中文
|
简体中文
|
Items with full text/Total items : 18076/20274 (89%)
Visitors : 4630702 Online Users : 1190
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by
NTU Library IR team.
Scope
All of CNU IR
Acadmic Arrairs Office
Offices
MOE Teaching Practice Research Program
--109
Tips:
please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
please goto advance search for comprehansive author search
Adv. Search
Home
‧
Login
‧
Upload
‧
Help
‧
About
‧
Administer
CNU IR
>
Offices
>
Acadmic Arrairs Office
>
MOE Teaching Practice Research Program
>
109
>
Browse By Title
Browse By Date
Browse By Authors
Loading...
Siblings
107
[
9
/9]
108
[
8
/8]
110
[
7
/7]
111年度
[
4
/4]
112年度
[
5
/5]
Collection Statistics
Item counts issued in 3 years: 1(12.50%)
Items With Fulltext: 8(100.00%)
Download counts of the item
Download times greater than 0: 8(100.00%)
Download times greater than 100: 4(50.00%)
Total Bitstream Download Counts: 1824(11.41%)
Last Update: 2024-12-04 13:45
Top Upload
Loading...
Top Download
Loading...
Recent Submissions
體驗學習理論融入開放原始碼軟體應用課程提升網頁模組套件建置之成效評估
觀光活動設計與管理教學實踐研究計畫2.0:走!從校園走入社區~一起來觀...
以智慧型創客精神為基礎之微技術課程模組之實踐
生活與職場中的生物統計
藥學倫理課程結合世界咖啡館、團隊導向學習(TBL)與問題導向學習(PB...
以PBL設計主題式物聯網建置技術融入資訊網路課程提昇學習成效資訊網路課...
以問題導向學習(PBL)導入保健食品實務之教學實踐計畫
專題導向學習應用於空間決策分析課程之教學實踐研究
Jump to:
[
Chinese Items
] [
0-9
] [
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
]
or enter the first few letters:
Showing items 1-8 of 8. (1 Page(s) Totally)
1
View [
10
|
25
|
50
] records per page
Date
Title
Authors
2020
以PBL設計主題式物聯網建置技術融入資訊網路課程提昇學習成效資訊網路課程
江啟惠
2020
以問題導向學習(PBL)導入保健食品實務之教學實踐計畫
蕭慧美
2020
以智慧型創客精神為基礎之微技術課程模組之實踐
李豐良
2020
專題導向學習應用於空間決策分析課程之教學實踐研究
王正誠
2020
生活與職場中的生物統計
吳鴻程
;
朱惠鈴
2020
藥學倫理課程結合世界咖啡館、團隊導向學習(TBL)與問題導向學習(PBL)等混合式教學方法以提升批判性思考能力之學習成效
王四切
2020
觀光活動設計與管理教學實踐研究計畫2.0:走!從校園走入社區~一起來觀光活動吧!
洪于婷
2022
體驗學習理論融入開放原始碼軟體應用課程提升網頁模組套件建置之成效評估
江啟惠
Showing items 1-8 of 8. (1 Page(s) Totally)
1
View [
10
|
25
|
50
] records per page
DSpace Software
Copyright © 2002-2004
MIT
&
Hewlett-Packard
/
Enhanced by
NTU Library IR team
Copyright ©
-
Feedback