完全學習與英語繪本閱讀教學之相關性研究

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Title:	完全學習與英語繪本閱讀教學之相關性研究
Authors:	許美華
Contributors:	應用外語系
Keywords:	完全學習英語繪本閱讀教學
Date:	2016
Issue Date:	2017-02-16 16:10:24 (UTC+8)
Abstract:	教學欲提高效能，須將有效學習納入考量。在台灣英語教育中，多數老師都戮力教學，但學生成就卻無法達到令人滿意的程度。究其原因，可能是：（1）學生在開始下一節課的教學前，無法完全理解他所學過的東西；（2）教材缺乏語言學習所需統整性，以致於學生無法學好英語。基於相信每個學生都能把教材學好，如果學習時間足夠、教學品質夠好的話，故具備有足夠學習時間、有良好教學品質、當學生學後測驗表現不佳，會多給予學生一些學習時間的完全學習（Mastery Learning）被視為是提升台灣學生英語學習成就的好方法。除此之外，英語繪本在提升學生學習興趣、同時學習英語聽說讀寫及語用等能力、教導學生真實（authentic）的英語學習的目的之下，是一種相當好的選擇，因為英語繪本的故事，有其完整性、用字遣詞會分級，使老師選擇的繪本可以適合學生的學習程度，使學生學得有興趣，再加上英語繪本故事背後所潛藏的意涵，可以鼓勵學生深入思考，引發學生參與故事、將故事與自己的生活做連結的能力，相當適合用來作為國內英語學習的教材。在本研究中，研究者嘗試找出完全學習對於英語繪本閱讀教學成效的影響。本研究的對象是10位國小中年級學生，研究者利用4本英語繪本來進行12週的閱讀教學，然後找出國小學生在接受過完全學習英語繪本閱讀教學之後，其英語學習成效的變化情形。本研究擬採用的工具有學後小考單、各繪本成就測驗以及英語能力測驗，而資料分析方法，則有描述性統計與t考驗。
Relation:	計畫編號：CN10525；計畫年度：105
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