為什麼我們需要英語補救教學：英語教學的社會學分析

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標題:	為什麼我們需要英語補救教學：英語教學的社會學分析 Why Do We Need English Remedial Instruction: a Sociological Analysis of English Teaching in Classrooms
作者:	許美華
貢獻者:	嘉南藥理科技大學應用外語系
關鍵字:	英語補救教學英語教學社會學分析 English underachievement English remedial instruction English teaching in classrooms sociological analysis
日期:	2012
上傳時間:	2014-10-20 21:49:00 (UTC+8)
摘要:	本研究的目的在找出影響學生英語學習成就低落的重要原因，並建構學生英語學習失敗的流程圖，以便讓學生能在課堂上就學好英語，不需要到英語學習成就低落後，再來接受英語補救教學。而教室教學是影響學生學業成就高低的主要情境，因此，研究者以一位英語老師的英語課，以及其中的二到三位學習出現問題的學生為對象，進行學生上課經驗與感受、師生互動情形、同儕關係等的探索，同時也進行英語老師教學態度、教學技巧、師生互動等的研究，然後，以教學社會學的觀點來詮釋、分析資料，以找出確實影響學生英語學習成就的因素。除此之外，其他師生的訪談、家長問卷調查等方法，也被用來蒐集會影響學生英語學習成就的相關資料。至於資料統計分析的方法，則是以紮根理論來分析質性資料，以SPSS統計軟體來分析量化資料。本結果所欲獲得的研究結果如下。 1. 從教室觀察、英語老師訪談及焦點學生訪談中，找出影響學生學業成就之教與學的因素。 2. 從師生雙方對於影響英語學業成就之因素的理解與詮釋中，找出班級英語教學成為影響學生英語學習成就的過程與方式。 3. 利用已經發現之影響學業成就的原因與流程圖，以新的研究對象來做理論的驗證，確實找出影響學生英語學習成就的因素及其過程。
關聯:	計畫編號：NSC101-2410-H041-008 計畫年度：101；起迄日期：2012-08-01~2013-07-31
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