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92 幼稚園教師教育學程考古題

title: 92 幼稚園教師教育學程考古題

92 中等教育學程甄選考古題

title: 92 中等教育學程甄選考古題

國民小學組織學習與教師生涯發展之研究

title: 國民小學組織學習與教師生涯發展之研究 abstract: 本研究主要探討國民小學組織學習與教師生涯發展的相關性，及不同背景變項的國小教師組織學習及生涯發展差異情形。本研究採用問卷調查法，針對台南縣、台南市公立國民小學教師進行調查，共回收808份有效卷。本研究結果如下: 一、當前國小教師組織學習得分屬於中等程度；生涯發展得分以「投入成長」階段平均最高，「挫折倦怠」得分最低，顯示教師生涯發展處於成長階段人數最多。二、不同性別、職務、學歷及年資的教師，在組織學習部分層面，達顯著差異。三、不同學校歷史、規模及地區的學校，再組織學習部分層面達顯著差異。四、不同學校規模及地區教師生涯發展部分層面達顯著差異。五、國小教師組織學習之各層面與生涯發展之「投入成長」、「專業成熟」、「創新傳承」達中度正相關，與「困境瓶頸」、「挫折倦怠」及「撤離轉移」達中度負相關。六、組織學習對教師生涯發展具有預測力。

台灣南部地區大學生對生態與環境概念理解之研究

title: 台灣南部地區大學生對生態與環境概念理解之研究 abstract: 本研究旨在發展「生態與環境概念認知測驗」，將此測驗併用本文作者所設計之「生物能量概念診斷測驗」對隨機抽選之台灣南部地區大學生進行施測，以瞭解不同背景的大學生對於生態與環境概念認識情況，及與生物能量概念理解程度之相關性，並探究以生物能量概念理解及背景變項對大學生生態與環境概念認識之預測性。樣本抽選自12 所大學共840 位大學生，有效樣本共計有802 位，其中生物主修樣本343 位，非生物主修為459 位。施測所得數據經輸入電腦閱卷計分，以SPSS 軟體進行統計分析，包括描述統計、相關分析、變異數分析及多元回歸分析。研究所得結果如下：一、大學生在生態與環境概念的認識程度與對生物能量概念理解情況存在顯著相關性；二、生物主修與非生物主修大學生在生態與環境概念的認識程度存在顯著差異；三、不同生物相關課程修讀經驗及生長環境相異的大學生，在生態與環境概念的認識存在顯著差異；四、成長環境、生物相關課程經驗、主修別、及生物能量概念理解等變項能有效預測大學生生態與環境概念認識程度；五、大學生對於生態與環境概念仍存有相當程度的另有概念。